《给年轻班主任的建议》读书感悟

        刚刚踏上工作岗位，就担任班主任工作，心情非常忐忑。即忐忑于学校对我的肯定与信任，也忐忑于我毫无经验、不知能否胜任。刚接手工作，每一个问题都是新问题，没一个问题都没有以往的经验来指导。在各位老师的帮助下，每一个问题，开动脑筋，思索对错，尝试着解决，成就感与挫败感并存着，所以当学校把《给年轻班主任的建议》一书给我的时候，我翻开一看，顿时觉得，这本书就像是专门给我写的一样，我好像一个渴水已久的人终于得到了一杯足量的清水，让我茅塞顿开。

    这本书告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。尤其对班队会应当如何开展，我学到了很多。

    我们都知道班主任的工作既是平凡的，也是光荣的。这些工作虽然琐碎而繁杂，却无一不关系到学生的成长。班队会的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“实施有效德育”的同时，许多班主任工作的新思想、新理念层出不穷，什么“班主任专业化”、“让主题班会课系列化、课程化”、“德育工作要与时俱进” 、“主题班会活动课要为学生生命成长奠基”…… 

这些观点和理念林林总总，却无一不在强调身为班主任的高度的责任感和使命感。曾在付周村的一次培训中，学到了关于德育教育讨价还价的原理。教师想要让学生达到一定的道德高度，教师的道德素质本身要比这个标准还要高一个层次，只有在这样的情况下熏陶孩子，孩子才有可能达到你想要的标准。如果教师是什么样的道德水平，就期望孩子是什么样的，那么孩子的道德水平通常要比这个水平低。因为孩子是天生会效仿的，所以只有给孩子一个持久的高度，他才有效仿的趋势与动力。所以在德育方面，教师首先要内化出高贵的师德，只有这样，在孩子的德育方面才能水到渠成。

给予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽，就让我不断地学习，不懈地努力吧……

      李镇西老师这样说：爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。老师的爱到底是什么？爱是不怒而威的丰厚阅历；爱是这样那样的教育技巧；爱是举手投足间挥洒出来的温暖、亲切、宽容。 庸置疑，教育学生，爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海那百川，有容乃大”的度量，要学会刘备的不动声色，而不是张飞的怒发冲冠，赤裸裸地教育学生。这本书有一个出现率非常高的词语：“逆反心理”。这本书还告诉我们，逆反心理不是孩子无中生有，而是我们老师诱发的。当孩子犯错误时，他本是就有愧疚感，但是如果我们严厉斥责，孩子的愧疚感就会转为逆反心理。这种情况下，费再多口舌去教育，也于事无补。孩子毕竟是孩子，为什么我们拿成人的自制力和标准去给他们打分呢？多一份包容，多一份理解，多一分不动声色，让孩子在自己的愧疚感中自我改正。

    而至于童心，我很庆幸在工作之初，咱学校的老师就告诉我一句话，“孩子有多大，你就有多大。”这句话对我影响很大，我也一直在恪守这句话，孩子想玩的东西，我就跟他们一起玩，孩子没接触过的东西，我带着他们玩。上课的小游戏一起做，语文识字学习中的摘苹果、走迷宫，我跟孩子一样兴趣盎然，下午唱歌时间，只要嗓子舒服，就跟孩子一起唱。我能感受到我的情绪感染了孩子，只要我一张口，孩子唱歌就带劲，只要在课上我开心，他们就更开心。我很愿意当孩子的孩子王，因为他们很需要一个依靠，一个向导，一个带领他们安心的大步向前的玩伴。

      阳光普照世间万物时，它并不在意每一朵花是否都会散发出幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。这就是教师应奉献的阳光般的爱。 让学生知道，我们是值得信赖的听众，是真心的分享者，是睿智而充满善意的长者和朋友。